Catégorie : Effondrement

Sylvain Hallé

Demandez à n’importe quel chercheur scientifique l’influence de sa discipline sur le monde, et il vous en parlera toujours en termes élogieux. Tous vous diront à quel point les avancées de leur domaine ont contribué au progrès et à l’amélioration de la condition humaine, d’une manière ou d’une autre.
Et l’informaticien, que vous dira-t-il?

Charles Marty

Dans l’imaginaire collectif, le terme d’« effondrement » évoque un évènement soudain et de grande ampleur, bien souvent en lien avec la destruction de l’environnement, conduisant à la disparition totale d’une civilisation…

Julien Walter

Aujourd’hui, nous devons nous demander si l’université remplit encore ses fonctions premières ou si, à l’image de nombreux autres piliers de nos sociétés contemporaines, ces fonctions se sont érodées sous l’effet des transformations économiques, environnementales, sociales et technologiques. Et si les fonctions de l’université d’antan s’effritent, quelles nouvelles fonctions leurs succèdent?

Jean-François Boucher

Plutôt que de fantasmer des effondrements, qui sont souvent des récits linéaires et réducteurs, je crois plus juste, et plus mobilisateur, de parler de transitions accélérées, mais qui s’ancrent dans l’humain, dans la créativité, dans la co-construction.

Olivier Riffon

Cette vidéo entend contribuer au numéro spécial sur l’effondrement en proposant le nouveau paradigme d’« intervention-recherche » développé au sein du Grand Dialogue régional…

Patrick Faubert et Christian Fillion

Plutôt que de s’enfermer dans une posture défensive ou incantatoire, l’UQAC s’engage dans une démarche de transition où l’action concrète et la diversité des domaines d’intervention témoignent d’une approche globale du développement durable.

Stéphane Allaire

Ce texte présente une brève réflexion à propos de ce qui me semble être un paradoxe entre les finalités individuelles valorisées par notre système d’éducation formelle et la nécessité collective pour composer avec l’effondrement — qu’il soit écologique, social ou institutionnel — que nous voyons poindre.

Hervé Saint-Louis

Les professeurs et leurs étudiants, en ce moment charnière, questionnent les pratiques universitaires et leur ancrage dans la société civile et industrielle. Si le risque est là, peut-on parler de l’effondrement ? Je m’autorise ici un détour prescriptif : je crois que oui. L’universitaire est. Sa quête de savoir, tout comme son partage, perdure, même en contexte de risque ou d’effondrement.

Gilles-H. Lemieux

Cet article explore les défis actuels des géographes, qu’il s’agisse de réhabiliter les principes fondamentaux de l’orientation et de la localisation, de raviver un enseignement critique ou encore de contribuer à l’apaisement de l’écoanxiété. En filigrane, il propose des pistes pour renforcer le rôle de la géographie dans une approche éducative et sociétale intégrée.

Robert Dôle

J’aimerais donner des exemples des transgressions contre cinq types de loi morale que nous offre l’histoire récente. Il est toujours évident que la population mondiale se sentirait plus en sécurité et plus heureuse si les lois n’avaient pas été transgressées.